Come navi ferme nel porto. Cosa sta succedendo agli adolescenti?

Come osservato dalla mamma di Alessia, le modifiche degli ultimi due anni dovute all’emergenza Covid-19 hanno portato ad una riorganizzazione generale della quotidianità, del lavoro, delle relazioni sociali, sia per i ragazzi che per gli adulti, che ha assunto caratteristiche nuove e impensate. 

Le opportunità aggregative in questi due anni hanno assunto il significato di qualcosa da evitare: il messaggio (più o meno esplicito) che arrivava ai ragazzi era quello di non uscire e di stare a casa poiché il loro “assembramento” era pericoloso, tanto da vietare anche la frequenza scolastica. Se osserviamo a partire da questo punto di vista e consideriamo che indicazioni di questo tipo sono giunte per un periodo prolungato di tempo, possiamo comprendere come i giovani siano stati costretti a rivedere il loro modo di incontrarsi, ad abituarsi ad una nuova forma di socialità. 

In questo panorama la tecnologia ha svolto in maniera davvero efficace il suo ruolo di “ponte”, tanto che oggi ha preso un grande spazio nella vita di ciascuno diventando qualcosa di scontato: non è raro infatti vedere per strada qualcuno che, camminando, effettua una videochiamata; o partecipare ad un meeting online con colleghi che si trovano a manciate di chilometri di distanza o, durante le feste, videochiamare per un saluto i nonni o i parenti impossibilitati a venire. 

Ma come influiscono tutte queste “nuove abitudini” in una ragazza dell’età di Alessia? 

Per raccontare quali trasformazioni avvengano durante l’adolescenza sono state scritti innumerevoli articoli, saggi e libri e tale vastità di contenuti e pubblicazioni riflette la ricchezza e la complessità di questo periodo in cui la persona si trova ad affrontare numerosi cambiamenti nel corpo e nella mente, ad acquisire nuovi ruoli e responsabilità all’interno del contesto sociale e, in maniera più ampia, a strutturare una propria identità unica. All’interno di un contesto così complesso, che travolge come una tempesta in mezzo al mare, non stupisce che i ragazzi cerchino sicurezze, protezione, punti di appoggio in cui fermarsi in attesa che il vento si calmi e le acque tornino tranquille… Se pensiamo a questo, aggiungendo l’imprevedibilità di ciò che abbiamo vissuto durante gli ultimi due anni, si osserva come gli adolescenti si siano trovati all’interno di un’ulteriore tempesta, di fatto sperimentando una tempesta (interiore) nella tempesta (esteriore). 

Tutti abbiamo avuto l’obbligo e la necessità di fermarci in “porti sicuri”, di mettere in stand-by alcune abitudini, di riorganizzare il nostro modo di pensare e di agire. E quando la tempesta si calma, quando il mare smette di essere cosi gonfio e il vento rallenta, è normale aver paura, temere che sia solo una falsa tranquillità, che qualcosa potrebbe ancora gonfiare il vento… Se poi in gioco c’è l’immagine di sé, ancora solo abbozzata e, per forza di cose, poco sperimentata in contesti di vita reale e relazionale, il rischio di fallire, di deludere, di non aver costruito un’identità all’altezza delle proprie e altrui aspettative diventa molto più alto.  

È in quest’ottica che anche noi, dai nostri punti di osservazione “privilegiata” come gli sportelli d’ascolto nelle scuole del territorio o nel nostro centro specialistico per l’adolescente e la famiglia La Fenice, osserviamo i ragazzi: navi che vorrebbero solcare i mari ma non si fidano ad uscire dal porto. L’abitudine al non fare, a non esporsi, a non vivere quelle esperienze di messa in gioco individuale, fa sì che i ragazzi non siano più cosi reattivi nel rispondere alle sfide, anzi! Dopo anni in cui la normalità è stata l’emergenza, in cui i contesti di tutti i giorni, come la scuola, hanno limiti e confini – si pensi non solo alla DAD, ma anche a come tutt’ora i ragazzi vivono gli spazi della scuola – in cui la socialità è stata ridotta e spesso mediata… come possiamo aspettarci che i ragazzi siano sulla griglia di partenza, pronti per correre appena si dà loro il via? Come possiamo pretendere che la loro voglia di giocare le sfide della vita sia ancora così alta, dopo aver chiesto loro di “mettersi in panchina”, con l’effetto di abbassare anche l’asticella delle richieste che venivano loro fatte?