Gli adolescenti di seconda generazione: tra identità e integrazione

Come si può definire la propria identità e integrarsi allo stesso tempo? 

L’adolescenza è quella fase in cui si costruisce la propria identità (ne abbiamo discusso nell’articolo L’adolescenza ai giorni nostri: sfide e compiti evolutivi). Questo compito è ancora più complesso per i ragazzi che devono definire se stessi mentre vivono in una terra di mezzo tra due culture: quella dei genitori e quella del Paese in cui sono cresciuti. Insomma, alle sfide dell’adolescenza si uniscono quelle dell’integrazione culturale: la cultura infatti è parte fondamentale della nostra identità.

Quando, però, le culture sono due, tutto è più complesso: gli adolescenti di seconda generazione, mentre cercano di capire chi sono, si trovano continuamente davanti alle differenze tra valori e abitudini della loro famiglia e dei loro amici italiani, e queste differenze creano non poche difficoltà. A causa di questa complessità, i ragazzi potrebbero identificarsi solamente con una cultura, rifiutando l’altra, oppure non riuscire a rispecchiarsi né con l’una, né con l’altra, restando senza riferimenti.

Da qui spesso derivano fratture con la famiglia, la sensazione di aver tradito le proprie origini, il senso di essere estranei nel Paese di accoglienza, che non permettono di costruire serenamente la propria identità. Infatti, trovare il giusto equilibrio tra le culture – detto “doppia etnicità” – è ritenuta la via migliore per star bene. È quello che viene spiegato nel libro Porto il velo, adoro i Queen (Abdel Qader, Sonzogno editore, 2008), in cui portare il velo ed ascoltare la famosa band inglese, comportamenti apparentemente così distanti, in realtà coesistono in un’unica persona, che è riuscita a costruirsi un’identità in cui vari aspetti delle due culture stanno insieme, senza confliggere.